Основні види діяльності музичного керівника

у дошкільному закладі

Відповідно до посадових обов’язків, вимог методики музичного виховання муз керівникові необхідно здійснювати таку діяльність:

1.Проводити заняття у кожній віковій групі двічі на тиждень відповідно до графіка роботи. Це вимагає значної попередньої підготовки: добір й розучування музичного репертуару, необхідного для роботи, розробка й планування засвоєння програмових навичок, підготовка наочного матеріалу, приладдя, прослуховування музичних записів.

2. Планувати й проводити індивідуальні заняття.

3. Діагностувати рівень музичного розвитку дітей.

4. Складати та відповідати за складання сценаріїв свят, програм розваг, підготовку та їх проведення.

5. Керувати роботою вихователя у сфері музичного розвитку дітей шляхом індивідуальних консультацій та групових занять.

Під час консультацій музкерівник ознайомлює вихователів із планом роботи, розучує з ними дитячі музичні твори, звертаючі увагу на ті вміння і навички, якими має оволодіти кожна дитина, обговорює проведені заняття (відзначає успіх та труднощі дітей, пояснює, як можна їм допомогти), добирає репертуар для програвання на ранковій гімнастиці, інших заняттях, прогулянках тощо. На групових заняттях для вихователів муз керівник систематично вдосконалює навички дітей у галузі пісні й руху. Розучує з ними твори для індивідуального і колективного виконання на святах і під час розваг. При цьому бере до уваги здібності кожного педагога. Кількість консультацій та занять залежить від музичної підготовленості вихователів.

6. Вести роботу з батьками, залучаючи їх до загального процесу музичного виховання.

План роботи з батьками є складовою річного плану, у ньому необхідно передбачити лекції, відкриті заняття, батьківські збори, виставки, під час яких муз керівник дає поради батькам з питань музичного виховання дітей. У кожному дошкільному закладі є «Куточок для батьків», де поруч з іншими вміщені матеріали з музичного виховання, які заздалегідь готує музичний керівник. Зміст матеріалу стенда замінюється через 1,5 місяця.

ДОКУМЕНТАЦІЯ МУЗИЧНОГО КЕРІВНИКА

             Відповідно до "Інструкції про ділову документацію у дошкільних закладах” для музичних керівників є обов’язкова така документація:

1. Календарний та перспективний  плани роботи.

2. План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу.

3. Сценарій свят, розваг, театральних вистав.

4. Щоденник обліку індивідуальної (гурткової) роботи. 

             Робота музкерівника регламентується календарним планом,який є основним, затверджується педагогічною радою, враховуючи досвід роботи, обізнаність з вимогами програми тощо.

             Календарний план – це ділове керівництво у повсякденній роботі, який складається для кожної вікової групи окремо з урахуванням психофізичного розвитку дітей та відповідно до програми, за якою працює дошкільний заклад. Він може охоплювати від 1-2 днів до 1-2 тижні, місяць або й рік. Форма планування встановлюється рішенням педагогічної ради дошкільного закладу. Надається право при плануванні проявляти творчість, ініціативу, враховуючи сучасні вимоги до розвитку дітей дошкільного віку. Схема плану може бути різна.

Основні завдання

музичного виховання:

1. Виховувати любов та інтерес до музики ( тільки розвиток емоційної чуйності і сприйнятливості дає можливість широко використовувати виховний вплив музики).

2. Збагачувати враження дітей, знайомлячи їх у виразно організованій системі з різноманітними музичними творами і використовуваними засобами виразності.

3. Залучати дітей до різноманітних видів музичної діяльності, формуючи сприйняття музики і найпростіші виконавські навички в області співу, ритміки, гри на дитячих інструментах, знайомити з початковими елементами музичної грамоти (все це дозволить їм діяти усвідомлено, невимушено, виразно).

4. Розвивати загальну музикальність дітей (сенсорні здібності, ладо-висотний слух, почуття ритму), формувати співочий голос і виразність рухів ( якщо в цьому віці дитину навчають і залучають до активної практичної діяльності, то відбувається становлення і розвиток всіх її здібностей).

 5. Сприяти розвитку музичного смаку.

 На основі отриманих вражень і уявлень про музику проявляється спочатку вибіркове, а потім оцінювальне ставлення до виконуваних творів.

 6. Розвивати творче ставлення до музики перш за все в такій доступній для дітей діяльності, як передача образів у музично-ритмічних рухах, пісенних імпровізаціях, в іграх і драматизації.

Сорочинський ярмарок

Свято Нового року

Молодша група

Старша група

Драматизація казки «Коза - Дереза»

     Сценарій Української народної казки 

„Коза –  Дереза"

12

Дійові особи: Дід, Баба, два ведучих, Коза, Василько, Маринка, Зайчик, Вовк, Рак, Лисичка.


Стоїть хата. Біля хати сидять дід та баба.

Дід.
Ось, стара, що надумав я зробити
Козу - дерезу на базарі купити.

Баба.
То іди, старий, іди
Та козу вже приведи.

Баба заходить до хати.

Вед. 1.
По базарі дід ходив вперед – назад
Придивлявся, де найкраща є коза,
Та й купив таку красиву
Щоб була усім на диво.

Дід.
Купив козу таку красиву
Щоб була усім на диво
То ж її ви доглядайте,
Та глядіть не ображайте!

Василько.
Я таку козу красу,
Піду в ранці попасу.

Дід.
Добре, синку, ти підеш
Козу гарно попаcеш.

Вед .2.
На галявинку козу
Василько привів
А сам із сопілкою під дубом сів.
На сопілці собі грає
А коза траву щипає.

Вед. 1.
Напоїв Василь козу водою
Та й пішов разом з нею додому.
Вечір... Сонечко сідає
А старий їх зустрічає.

Дід.
Кізонька моя люба,
Кізонька моя мила !
Чи ти пила, чи ти їла?

Коза.
Ні, дідусь, не пила і не їла
Тільки бігла через лісочок
Та вхопила кленовий листочок
Тільки бігла через гребельку
Та вхопила водиці крапельку.
Тільки пила, тільки й їла.

Вед. 2.
Дід Василька прогнав,
А козу - Дерезу обіймав.

Маринка.
Я таку козу красу,
Піду в ранці попасу.

Дід.
Так, Маринка, ти підеш
Козу гарно попаcеш.

Вед. 1.
Коза траву щипала
А Маринка,
Пісні свої співала
І збирала квіти!
Напоїла козу водою
Та й пішла разом з нею додому
Вечір... Сонечко сідає
А старий їх зустрічає.

Дід.
Кізонька моя люба,
Кізонька моя мила!
Чи ти пила, чи ти їла?

Коза.
Ні дідусю, ... (повторюються слова)

Вед. 2.
Дід Маринку прогнав,
А козу - Дерезу обіймав.

Баба.
То вже я козу - красу,
Піду в ранці попасу.

Дід.
Добре, бабка, ти підеш
Козу гарно попаcеш.

Вед. 1.
Коза пасеться на травиці
А баба в'яже рукавиці
Напоїла козу водою
Та й пішов разом з нею додому
Вечір...   Сонечко сідає
А старий їх зустрічає.
Дід.
Кізонька моя люба,
Кізонька моя мила!
Чи ти пила, чи ти їла?

Коза.
Ні дідусю, ... (повторюються слова)

Вед. 2.
Дід і бабу прогнав,
А козу - Дерезу обіймав.

Дід.
То ж я сам козу - красу,
Піду в ранці попасу.

Вед. 1.
Дід козу свою пасе
Ще й відро води несе
Дав козі він хліба з'їсти
Відпочити треба сісти.

Вед. 2.
Посидів дід, поспав доволі
Та й почав збиратись додому
Але не став він сам козу гнати
Пішов ворота їй відчиняти.

Дід.
Кізонька моя люба,
Кізонька моя мила!
Чи ти пила, чи ти їла?

Коза.
Ні дідусю, ... (повторюються слова)

Баба, Марино і Василько виходять з хати.

Дід.
Бачите всі, що коза наробила:
Коза - Дереза усіх нас дурила!
Ось що я козі зроблю –
Я їй боки облуплю!

Вед. 1.
Коза вирвалась і утекла у ліс. Біжить і не оглядається. Побачила при дорозі хатинку, вбігла туди і сидить. А в тій хатинці жив Зайчик. Прискакав він, чує - хтось у хатинці є.

Зайчик.
А хто, хто в моїй хатці?

Коза (співає).
Я, Коза -Дереза,
Пів бока луплена,
За 3 копи куплена,
Тупу-тупу ногами,
Сколю тебе рогами,
Хвостиком замету,
Ніжками затопчу,
Тут тобі і смерть!

Вовк (пісня).
Ой я, Сірий вовчок,
По степах гуляю
Та на тих овечок
Пильно поглядаю.
А яка з них дурна –
Не слухає чабана
Тут я зараз за чуприну
Та й покараю.
(Звертається до зайчика)
А чого ти, Зайчику - Побігайчику плачеш?

Зайчик.
Як же мені не плакати, коли в моїй хаті страшний звір сидить?

Вовк.
Не плач, Зайчику, я його вижену.
А хто, хто в Зайчиковій хатці?

Коза (співає).
Я Коза-Дереза...

Вовк.
Ні, Зайчику, не вижену! (тікає)

Лисичка (співає).
Я Лисичка, я сестричка,
Не сиджу без діла
Я гусятка пасла,
Полювати ходила.    2р.
А тепер мені в неділю
Треба відпочити
Свою хату гарненько
Треба прикрасити    2 р.
А щоб краща, а щоб краща
Була моя хатка,
Піти треба у гайочок,
Квіточок нарвати.    2 р.
(Звертається до зайчика)
А чого ти, Зайчику - Побігайчику плачеш?

Зайчик.
Як же мені не плакати, коли в моїй хатці страшний звір сидить?

Лисичка.
Не плач, Зайчику, я його вижену.
А хто, хто в Зайчиковій хатці?

Коза (співає).
Я Коза-Дереза...

Лисичка злякалася і втекла.

Рак.
А чого ти, Зайчику - Побігайчику плачеш?

Зайчик.
Як же мені не плакати, коли в моїй хаті страшний звір сидить?

Рак.
Я його вижену!

Зайчик.
Де тобі вигнати!
Вовк гнав - не вигнав,
Лисиця гнала - не вигнала, а то ти!

Рак.
А я вижену!
Хто, хто в Зайчиковій хатці?

Коза (співає).
Я Коза-Дереза...

Рак.
А я Рак - неборак!
Як ущипну буде знак!

Щипає клешнями козу і та утікає. Всі виходять на галявину, взявшись за руки. Іде Коза.

Коза.
Я усіх, усіх вас прошу:
Мені боки не лупіть,
Буду я тепер хороша,
Тож від себе не гонить.

Стає посередині і береться за руки. Всі танцюють.


КІНЕЦЬ